Тематическое планирование по окружающему миру 2 класс УМК "Школа 21 века"
Ссылка: http://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_klass/tematicheskoe_planirovanie_umk_shkola_21vek/237-1-0-7470
Примерное тематическое планирование
курса технологии
3 и 4 классы Е.А.Лутцева
Вентана-Граф, 2013г
Примерные темы разделов, примерное
количество часов, отводимых на них
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика деятельности учащихся
|
3 класс
|
||
Раздел 1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры
труда, самообслуживание (14/28 ч)
|
||
Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека (2/4
ч)
|
Отражение жизненной потребности, практичности,
конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной
специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей, а также
в технических объектах
|
Под руководством
учителя:
— коллективно
разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их
реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
— ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить
коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы
учебных проблем; выдвигать
возможные способы их решения
|
Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы
культуры труда (4/8 ч)
|
Человек — творец и созидатель, создатель
духовно-культурной и материальной среды. Механизмы, работающие на энергии сил
природы. Великие изобретения человечества
|
|
Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности
человека (2/4 ч)
|
Гармония предметного мира и природы, её отражение в быту и
творчестве народа
|
|
Тема 4. Природа и техническая среда (3/6 ч)
|
Человек — наблюдатель и изобретатель.
Машины и механизмы — помощники человека, их назначение,
характерные особенности конструкций.
Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер
и его возможности).
Проблемы экологии
|
|
Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание (3/6 ч)
|
Декоративное оформление культурно-бытовой среды.
Самообслуживание: безопасное пользование бытовыми
электрическими приборами, электричеством.
Коммуникативная культура, предметы и изделия,
обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т. п.).
Мир растений (уход за растениями, размножение черенками,
отпрысками)
|
|
Раздел 2.
Технология ручной обработки материалов.
Элементы
графической грамоты (10/20 ч)
|
||
Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и
использование человеком (1/2 ч)
|
Искусственные и синтетические материалы, их конструктивные
и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от
назначения изделия.
Подготовка материалов к работе
|
Самостоятельно:
— выполнять
простейшие исследования (наблюдать,
сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и
технологических свойств, конструктивных особенностей используемых
инструментов.
С помощью учителя:
— создавать
мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической
задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической
информации; воплощать мысленный
образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения,
соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
— отбирать
наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и
декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
— участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и
реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой
информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта,
определении своего места в общей деятельности;
— обобщать
(структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
|
Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки
материалов (1/2 ч)
|
Правила пользования канцелярским ножом
|
|
Тема 3. Общее представление о технологическом процессе
(2/4 ч) |
Семь технологических задач (обобщённое представление
о технологических операциях)
|
|
Тема 4. Технологические операции ручной обработки
материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (4/8 ч)
|
Подбор материалов и инструментов.
Разметка развёрток с помощью линейки, угольника, циркуля.
Обработка материала (рицовка).
Сборка деталей, способы соединений (проволочное
соединение)
|
|
Тема 5. Графические изображения в технике и технологии
(2/4 ч)
|
Виды условных графических изображений: развёртка, схема.
Чтение чертежа развёртки.
Разметка с опорой на чертёж развёртки
|
|
Раздел 3.
Конструирование и моделирование (5/10 ч)
|
||
Тема 1. Изделие и его конструкция (1/2 ч)
|
Простые объёмные изделия на основе развёрток.
Основные требования к изделию (соответствие материала,
конструкции и внешнего оформления назначению изделия)
|
С помощью учителя:
— проектировать
изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел,
используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные
образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать
конструкцию и технологию её изготовления;
— обобщать
(структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
|
Тема 2. Элементарные представления о конструкции (1/2 ч)
|
Полезность, прочность и эстетичность как общие требования
к различным конструкциям
|
|
Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов
(3/6 ч)
|
Проектирование доступных по сложности конструкций изделий
декоративного и технического характера
|
|
Раздел 4.
Использование информационных технологий
(практика работы на
компьютере)* (5/10 ч)
|
||
Тема 1. Знакомство с компьютером (1/1 ч)
|
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода
и обработки информации.
Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему
устройств.
Запуск программы.
Завершение выполнения программы.
Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного
письма, пользование мышью.
Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на
компьютере
|
С помощью учителя:
— наблюдать мир
образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной
природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;
— исследовать
(наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и
информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;
— использовать
информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом;
— планировать
последовательность практических действий для реализации замысла с
использованием цифровой информации;
— осуществлять
самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с
использованием цифровой информации;
— обобщать
(осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено
на уроке или в собственной творческой деятельности
|
Тема 2. Работа с информацией (4/9 ч)
|
Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Простейшие операции c
файлами и папками. Простые информационные объекты (текст, таблица, схема,
рисунок).
Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами),
готовыми материалами на электронных носителях (CD): активация диска, чтение
информации, выполнение предложенных заданий
|
|
4 класс
|
||
Раздел 1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры
труда, самообслуживание (14/28 ч)
|
||
Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека (2/4
ч)
|
Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной
и материальной среды. Технические достижения ХХ — начала ХХI в.
|
Под руководством
учителя:
— коллективно разрабатывать
несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.
Самостоятельно:
— проводить
доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их
использования в собственной художественно-творческой деятельности;
— анализировать
доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости
от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с
этим оптимальные средства и способы работы;
— искать, отбирать
и использовать необходимую
информацию для выполнения предложенного задания;
— планировать
предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью,
задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы
его выполнения;
— организовывать
свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;
работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные
социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно
взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
— искать
наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в
зависимости от цели и конкретных условий работы;
— оценивать
результат своей деятельности;
— обобщать то
новое, что освоено
|
Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы
культуры труда (2/4 ч)
|
Человек — созидатель, изобретатель. Профессии ХХ в.
Современные профессии
|
|
Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности
человека (2/4 ч)
|
Гармония предметного мира и природы, её отражение в
народном быту и творчестве.
Использование форм и образов природы в создании предметной
среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)
|
|
Тема 4. Природа и техническая среда (4/8 ч)
|
Человек — наблюдатель и изобретатель.
Выражение связи человека и природы (элементы бионики).
Машины и механизмы — помощники человека, их назначение,
характерные особенности конструкций.
Человек в информационной среде (мир звуков и образов,
компьютер и его возможности).
Проблемы экологии.
Дизайн в художественной и технической деятельности
человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония)
|
|
Тема 5. Дом и семья.
Самообслуживание (4/8 ч)
|
Декоративное оформление культурно-бытовой среды.
Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по
шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами),
хозяйственно-практическая помощь взрослым.
Мир растения (уход за растениями, размножение луковицами и
клубнями, пересадка, перевалка)
|
|
Раздел 2.
Технология ручной обработки материалов.
Элементы
графической грамоты (8/16 ч)
|
||
Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение
и использование человеком (1/2 ч)
|
Происхождение и использование синтетических материалов.
Использование их свойств в опасных профессиях.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от
назначения изделия.
Бережное использование и экономное расходование
материалов.
Способы обработки материалов для получения различных
декоративно-художественных эффектов
|
Самостоятельно:
— проводить
доступные исследования новых материалов с целью выявления их
художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в
собственной художественно-творческой деятельности;
— анализировать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых заданий;
— осуществлять
доступный информационный, практический поиск и открытие нового
художественно-технологического знания и умения;
— анализировать
и читать изученные графические
изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);
— создавать
мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной
доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи
определённой художественно-эстетической информации;
— воплощать
мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические
изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
— планировать
собственную практическую деятельность;
— отбирать
наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и
декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
— воплощать
мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные
графические изображения;
— участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой
информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта,
определении своего места в общей деятельности;
— осуществлять
самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;
— обобщать то
новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой
деятельности
|
Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки
материалов (1/2 ч)
|
Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от
конструктивных и технологических особенностей изделий
|
|
Тема 3. Общее представление о технологическом процессе
(2/4 ч)
|
Представление об устройстве и назначении изделий, подборе
материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств
материалов), последовательности практических действий и технологических
операций
|
|
Тема 4. Технологические операции ручной обработки
материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (2/4 ч)
|
Подбор материалов и инструментов в зависимости от
конструктивно-технологических особенностей изделия.
Выбор и применение способа разметки, обработки деталей,
сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей
изделия и выбранного материала
|
|
Тема 5. Графические изображения в технике и технологии
(2/4 ч)
|
Сложные объёмные конструкции и их развёртки. Чтение
развёрток.
Разметка с опорой на доступные графические изображения
|
|
Раздел 3.
Конструирование и моделирование (5/10 ч)
|
||
Тема 1. Изделие и его конструкция (1/2 ч)
|
Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на
основе развёрток.
Способы их построения и сборки; изготовление изделий с
различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и
др.).
Соблюдение основных требований к изделию (соответствие
материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)
|
Самостоятельно:
— характеризовать
основные требования к конструкции изделия;
— моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах
изученного);
— конструировать
объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий;
— проектировать
изделия;
— при необходимости корректировать
конструкцию и технологию её изготовления;
— планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;
— участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и
реализации несложных проектов;
— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы
и конечного результата;
— обобщать то
новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой
деятельности
|
Тема 2. Элементарные представления о конструкции (1/2 ч)
|
Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная,
неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления
сложных конструкций
|
|
Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов
(3/6 ч)
|
Конструирование и моделирование изделий на основе
природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей,
макетов).
Проектирование доступных по сложности конструкций изделий
декоративного, культурно-бытового и технического назначения
|
|
Раздел 4.
Использование информационных технологий
(практика работы на
компьютере)* (7/14 ч)
|
||
Тема 1. Компьютерное письмо (3/6 ч)
|
Программа Word.
Правила клавиатурного письма.
Создание небольших текстов и печатных публикаций с
использованием изображений на экране компьютера.
Оформление текста (выбор шрифта, его размера и цвета,
выравнивание абзаца)
|
Самостоятельно:
— наблюдать
образы информационных объектов различной природы, процессы создания
информационных объектов с помощью компьютера.
С помощью учителя:
— исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) технологические
свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод,
удаление, копирование и вставку текстов;
— наблюдать и использовать материальные и
информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий,
элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их
свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание
текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;
— проектировать
информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом,
реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты
информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в
зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;
— искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции
(изображения, тексты, звуки, видео);
— отбирать
наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей
конкретной инструментальной среды;
— осуществлять самоконтроль и корректировку хода
работы и конечного результата;
— обобщать
(осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено
на уроке
|
Тема 2. Создание презентаций (4/8 ч)
|
Программа Power
Point. Создание презентаций по готовым шаблонам. Набор текста в разных
форматах. Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий. Корректировка их
размеров и местоположения на странице
|
Разделы программы, помеченные
звёздочкой (*), изучают при наличии материально-технических средств.
Примерное тематическое планирование
курса технологии.
Е.А.Лутцева 1 и 2 класс
Вентана-Граф, 2013г
Примерные темы разделов, примерное
количество часов, отводимых на них
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика деятельности учащихся
|
1 класс
|
||
Раздел 1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры
труда, самообслуживание (6/12 ч)
|
||
Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека (1/2
ч)
|
Человек — творец и созидатель, создатель
духовно-культурной и материальной среды. Предметное окружение детей
|
С помощью учителя:
— наблюдать
связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего
окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;
— наблюдать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий;
— сравнивать,
делать простейшие обобщения;
— анализировать
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного;
— планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами,
особенностями выполняемого задания;
— организовывать
свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;
— оценивать
результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность
выполнения работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности
одноклассников;
— обобщать
(осознавать и формулировать) то новое, что усвоено
|
Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы
культуры труда (1/2 ч)
|
Мастера и их профессии (знакомые детям).
Организация рабочего места, рациональное размещение на
рабочем месте материалов и инструментов.
Соблюдение в работе безопасных приёмов труда
|
|
Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности
человека (2/4 ч)
|
Отражение мотивов природы в декоративно-прикладном творчестве.
Использование форм и образов природы в создании предметной
среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)
|
|
Тема 4. Природа и техническая среда (1/2 ч)
|
Проблемы экологии.
Общее представление о конструктивных особенностях изделий
(изделие и его детали)
|
|
Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание (1/2 ч)
|
Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность).
Изготовление для близких подарков (открытки, сувениры и т.
п.). Растения в доме (уход за растениями) (реализуется
при двухчасовом планировании)
|
|
Раздел 2.
Технология ручной обработки материалов.
Элементы
графической грамоты (17/34 ч)
|
||
Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование
человеком (2/4 ч)
|
Мир материалов (общее представление, основные свойства).
Подготовка материалов к работе.
Бережное использование и экономное расходование
материалов.
Способы обработки материалов для получения различных
декоративно-художественных эффектов (разметка по шаблону, сгибание,
складывание)
|
С помощью учителя:
— выполнять
простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные
материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные
особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными
приспособлениями и инструментами;
— анализировать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;
— осуществлять
практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и
читать графические изображения (рисунки);
— воплощать
мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические
изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
— планировать последовательность
практических действий для реализации поставленной задачи;
— осуществлять самоконтроль качества выполненной
работы (соответствие предложенному образцу или заданию);
— обобщать
(осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
|
Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки
материалов (2/4 ч)
|
Знакомство с ножницами, их конструкцией, удобным
удержанием, правилами пользования ими
|
|
Тема 3. Общее представление о технологическом процессе
(2/4 ч)
|
Этапы (технология) изготовления изделий из разных
материалов (общее представление).
Технологические операции: разметка, выделение деталей,
формообразование, сборка, отделка
|
|
Тема 4. Технологические операции ручной обработки
материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (7/14 ч)
|
Подбор материалов и инструментов (с помощью учителя).
Разметка (на глаз, по шаблону).
Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание,
резание ножницами).
Сборка деталей, клеевое соединение.
Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,
аппликация)
|
|
Тема 5. Графические изображения в технике и технологии
(4/8 ч)
|
Виды условных графических изображений: рисунок,
инструкционная карта.
Изготовление изделий с опорой на рисунки, инструкционные
карты
|
|
Раздел 3.
Конструирование и моделирование (10/20 ч)
|
||
Тема 1. Изделие и его конструкция (1/2 ч)
|
Изделие, детали изделия
|
С помощью учителя:
— моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и
рисунку;
— определять
особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты;
— планировать последовательность
практических действий для реализации замысла
|
Тема 2. Элементарные представления о конструкции (2/4 ч)
|
Машины и механизмы — помощники человека, их назначение,
общее представление.
Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение
подвижное и неподвижное)
|
|
Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов
(7/14 ч)
|
Конструирование и моделирование изде-лий на основе
природных форм и конст-рукций (например, образы животных и растений в технике
оригами, аппли-кациях из геометрических фигур и пр.)
|
|
2 класс
|
||
Раздел 1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры
труда, самообслуживание (8/16 ч)
|
||
Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека (1/2
ч)
|
Человек — творец и созидатель, создатель
духовно-культурной и материальной среды; изделия ремесленников
|
— Наблюдать конструкции и образы
объектов природы и окружающего мира, знакомиться
с традициями и творчеством мастеров родного края;
— сравнивать
конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их
связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных
изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.
С помощью учителя:
— искать, отбирать и
использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и
дидактических материалов);
— при планировании отбирать
оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии
с её целью и задачами;
— организовывать
свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;
— исследовать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий, искать
наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в
зависимости от цели и конкретных условий работы;
— оценивать результат своей деятельности: точность
изготовления деталей, аккуратность выполнения работы;
— обобщать
(осознавать и формулировать) то новое, что усвоено
|
Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы
культуры труда (2/4 ч)
|
Ремёсла и их роль в культуре народов мира; мастера, их
профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной
местности. Традиции и творчество мастера в создании предметной среды.
Организация рабочего места, рациональное размещение на
рабочем месте материалов и чертёжных инструментов.
Соблюдение в работе безопасных приёмов труда
|
|
Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности
человека (1/2 ч)
|
Выражение связи человека и природы через предметную
среду, декоративно-прикладное искусство.
Гармония предметного мира и природы, её отражение в
народном быту и творчестве
|
|
Тема 4. Природа и техническая среда (2/4 ч)
|
Характерные особенности конструкций (разъёмные и неразъёмные).
Модели и макеты. Подвижное и неподвижное соединение
деталей конструкций
|
|
Тема 5. Дом и семья.
Самообслуживание (2/4 ч)
|
Декоративное оформление культурно-бытовой среды.
Самообслуживание: самостоятельный отбор материалов и
инструментов для урока.
Мир растений (уход за растениями, размножение семенами и
черенками)
|
|
Раздел 2.
Технология ручной обработки материалов.
Элементы
графической грамоты (15/30 ч)
|
||
Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и
использование человеком (2/4 ч)
|
Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от
назначения изделия (обоснование).
Подготовка материалов к работе. Бережное использование,
экономное и рациональное расходование материалов
|
С помощью учителя:
— выполнять
простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных
материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных
особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и
инструментами;
— анализировать конструкторско-технологические
и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять
известное и неизвестное;
— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать
графические изображения (рисунки);
— воплощать
мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические
изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
— планировать последовательность
практических действий для реализации поставленной задачи;
— осуществлять самоконтроль качества выполнения
работы (соответствия предложенному образцу или заданию);
— обобщать
(осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
|
Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки
материалов (1/2 ч)
|
Правила пользования чертёжными инструментами (линейкой,
угольником, циркулем)
|
|
Тема 3. Общее представление о технологическом процессе
(1/2 ч)
|
Общность технологических операций обработки разных материалов
(бумаги и ткани)
|
|
Тема 4. Технологические операции ручной обработки
материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (7/14 ч)
|
Подбор материалов и инструментов.
Разметка (с помощью линейки, угольника, циркуля).
Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное,
проволочное, винтовое).
Отделка изделия или его деталей (вышивка, перевивы)
|
|
Тема 5. Графические изображения в технике и технологии
(4/8 ч)
|
Виды условных графических изображений: простейший чертёж,
эскиз, схема.
Линии чертежа.
Чтение чертежа (эскиза).
Разметка с опорой на чертёж (эскиз)
|
|
Раздел 3.
Конструирование и моделирование (9/18 ч)
|
||
Тема 1. Изделие и его конструкция (1/2 ч)
|
Изделие с различными конструктивными особенностями
|
С помощью учителя:
— сравнивать
различные виды конструкций и способы их сборки;
— моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
технику (в пределах изученного);
— конструировать
объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять
особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты;
читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционную карту) и
выполнять по ней работу;
— участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой
информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта,
определении своего места в общей деятельности;
— осуществлять самоконтроль
и корректировку хода работы и конечного результата;
— обобщать
(осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
|
Тема 2. Элементарные представления о конструкции (1/2 ч)
|
Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение
подвижное и неподвижное)
|
|
Тема 3. Конструирование и моделирование несложных
объектов (7/14 ч)
|
Конструирование и моделирование простейших технических
объектов (например, модели качелей, кораблика, планера и т. д.)
|
|
Раздел 4.
Использование информационных технологий
(практика работы на
компьютере)* (2/4 ч)
|
||
Тема. Компьютер в учебном процессе (2/4 ч)
|
Представление о назначении персонального компьютера, его
учебных возможностях
|
С помощью учителя:
— наблюдать мир
образов на экране компьютера (графику, тексты, видео, интерактивное видео);
— наблюдать,
сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;
— выполнять
предложенные на цифровых носителях задания
|
Подписаться на:
Сообщения (Atom)